موسسه آموزش عالی آپادانا فصلنامه پژوهش های نوین در شهرهوشمند 2980-8936 4 2 2026 03 08 The Challenge of Generative Artificial Intelligence and its Impact on Plagiarism in Academic Writing چالش‌های استفاده از هوش مصنوعی مولد و تأثیر آن بر سرقت ادبی در نگارش دانشگاهی 17 29 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA دکتر کبری استادیار گروه زبان انگلیسی موسسه آموزش عالی آپادانا شیراز ایران 2025 12 26 The use of artificial intelligence (AI) in the educational contexts undoubtedly has fundamentally reshaped pedagogical methods and learning experiences. While these technologies provide powerful new means for enriching student achievement and optimizing educational outcomes, their proliferation has simultaneously given rise to significant ethical issues. Foremost among these is violation of academic integrity, since the ease of generating content with AI tools blurs the line between originality of research and automated texts. This emerging category of academic dishonesty, characterized by the misappropriation of machine-produced material, directly challenges the core educational precepts of intellectual authenticity and personal authorship. Therefore, this study addresses the challenges of prevalent uses of Artificial Intelligence in academic writing and its impact on plagiarism which can be a growing threat to academic integrity. The study also provides insights for instructors and higher education institutes to develop effective strategies to prevent AI misuse and promote ethical practices. The paper concludes that by employing pedagogical approaches to educate students and novice researchers on appropriate and legitimate use of AI and raise their awareness of academic misconduct, and by designing tasks which can promote critical thinking and creativity skills, integration of AI in education can lead to authenticity in research and foster learning outcomes. استفاده ازهوش مصنوعی در محیط‌های آموزشی در عصر حاضر بدون شک شیوه‌های تدریس و تجربه‌های یادگیری را به‌صورت بنیادین متحول ساخته است. این فناوری‌ها هر چند ظرفیت‌های چشمگیری برای ارتقای عملکرد تحصیلی و بهینه‌سازی فرایندهای آموزشی فراهم می‌آورند، در عین حال گسترش سریع آن‌ها موجب بروز دغدغه‌های اخلاقی مهمی شده است. یکی از مهم ترین این دغدغه‌ها نقض اصول اخلاق علمی است؛ زیرا امکان تولید آسان و گسترده محتوا از طریق ابزارهای هوش مصنوعی، مرز میان اصالت پژوهش ناشی از تلاش انسان و متن تولیدشده به‌طور خودکار توسط ماشین را نامشخص می‌سازد. این شکل نوظهور از تخلف علمی، که با به‌کارگیری نادرست محتوای تولید شده توسط ماشین مشخص می‌شود، می تواند بنیان‌های کلیدی آموزش عالی یعنی اصالت فکری، مالکیت فردی اثر و مسئولیت‌پذیری پژوهشی را به چالش ‌کشد. بر این اساس، پژوهش حاضر به بررسی چالش‌های ناشی از رواج روزافزون استفاده از هوش مصنوعی در نگارش دانشگاهی و پیامدهای آن بر افزایش احتمال سرقت ادبی می‌پردازد؛ مسئله‌ای که می‌تواند تهدید جدی با روند رو به افزایش برای اصالت و یکپارچگی نظام علمی محسوب شود. مطالعه حاضر همچنین پیشنهادهایی برای مدرسان و مؤسسات آموزش عالی ارائه می‌دهد تا بتوانند راهبردهای کارآمدی برای پیشگیری از استفاده نادرست از فناوری‌های هوش مصنوعی و ترویج رفتارهای پژوهشی اخلاق‌مند تدوین کنند. یافته‌های این پژوهش نشان می‌دهد که با به‌کارگیری رویکردهای آموزشی هدفمند برای توانمندسازی دانشجویان و پژوهشگران نوپا در زمینه استفاده صحیح و مناسب از هوش مصنوعی، و با ارتقای سطح آگاهی آنان نسبت به انواع تخلفات پژوهشی، و طراحی فعالیت‌های یادگیری که تفکر انتقادی و خلاقیت را پرورش می‌دهند، بدون تردید می‌توان از ظرفیت‌های هوش مصنوعی در خدمت اصالت پژوهش و بهبود فرآیند یادگیری بهره گرفت. /downloadfilepdf/974304